都立富士附属 2023年度

出典 公式問題PDF p.7、公式解答例PDF。問題を見る・解答例を見る

知識ポイント 条件付き抜き出し › 答案の後半に文法的につながる本文を抜く

初見の方針 空欄の後に「ことを思わせる」がある。続けて読んで自然な形になる20〜30字を探す。

線を引く／データを見る場所 文章１の「何世代にもわたって」の一文に線。

解答への手順

1. 設問文の後半を先に読む。
2. 文章１の古い家具と時間の説明へ戻る。
3. 指定字数で連続する本文を抜く。

模範解答・答案例 何世代にもわたって伝えながらつくり出されてきた

確認 公式解答例p.1の問題１と一致。

よくあるミス 前後を自分の言葉に言い換えない。抜き出しは原文の連続部分。

次も使う型 抜き出しは「前後の文法→本文の場所→字数」の順。

出典 公式問題PDF p.7、公式解答例PDF。問題を見る・解答例を見る

知識ポイント 概念の対比 › 本文中の定義を使い真実と事実を区別する

初見の方針 指定語二つを別々に定義し、読む行動へつなぐ。

線を引く／データを見る場所 文章２の「真実とは」「しかし、事実は」と「行間」の説明に線。

解答への手順

1. 本文の対比を表にする：真実＝人の見方、事実＝起きたこと。
2. 設問の「何をどうする」に合わせる。
3. 指定語を両方入れ、一文で答える。

模範解答・答案例 書き手の主観の入っている真実を読んで、書かれていない事実を考えること。

確認 公式解答例p.1の問題２と要素を照合。

よくあるミス 一般論として「よく読む」と書くだけでは二語の関係がない。

次も使う型 対比語の説明は「Aは何か／Bは何か／どう扱うか」を一文にする。

問題 公式問題PDF・解答例PDF。学校の解答例では作文本文は省略されています。以下は学習用の構成練習であり公式模範答案ではありません。

本文から取る考え 二文章の共通する「過去を受け継ぎ、今の自分の見方で考える」方向を根拠箇所で確認

作文の問い 学校生活でどう学ぶか

1. 冒頭：本文のどの考えを受けて、何を主張するか。
2. 具体例：いつ・どこで・誰と・何に困ったか。一場面に絞る。
3. 行動：その時に何をし、結果はどうだったか。まだしていないことは予定として書く。
4. 結び：学んだことと、次にどう行動するかを問いに戻して書く。

この年度の具体化 先人の考えに触れ、自分でも試し、結果を振り返る

避ける書き方 共通点を挙げずに自分の抱負だけを書く

確認 400〜440字・本文への言及・年度固有の条件・段落・字下げを原問題と照合する。段落を変えた行の余りマスも数える。経験を作り話にしない。

出典 公式問題PDF p.8、公式解答例PDF。問題を見る・解答例を見る

知識ポイント 複合グラフの時系列 › 産業別人数と最多年齢層を別々に追う

初見の方針 第２次か第３次の一方を選ぶ。1960→1990→2020の順に「総数」と「山の位置」を二行で読む。

線を引く／データを見る場所 図１の三年の同じ産業の面積・高さ、年齢階級別で最も多い部分。単位は万人。

解答への手順

1. 第２次産業の三年を同じ色で追う。
2. 就業者数は1960→1990で増え、1990→2020で減る。
3. 最多の年齢層は15〜24歳→35〜44歳→45〜54歳へ変わる。

模範解答・答案例 第２次産業の就業者数は、1960年から1990年に増加し、その後2020年に減少した。最も多い年齢層は15〜24歳、35〜44歳、45〜54歳へと移った。

確認 公式解答例の第２次産業を選んだ例と照合。

よくあるミス 産業全体の合計人数と、選んだ産業の人数を混同しない。

次も使う型 複合グラフは一つの系列を固定し、「量の推移」と「山の位置」を分ける。

出典 公式問題PDF p.10、公式解答例PDF。問題を見る・解答例を見る

知識ポイント 立場別の利点 › 生産者と利用者の利点を同じ事例から分けて書く

初見の方針 図２と図３から一つずつ取り組みを選ぶ。農家の利益と農家以外の利益は別の列に。

線を引く／データを見る場所 図２①カフェ、図３⑤新しい観光ルート、設問の「農家の人たち／農家以外」に線。

解答への手順

1. 図２①と図３⑤を選ぶ。
2. 農家側：来客が増え売上が増す。
3. 消費者側：カフェや工場見学など新サービスを利用できる。

模範解答・答案例 農家側は来客が増え売上が増す点、農家以外の人はカフェや加工工場見学など新たなサービスを受けられる点が共通の利点である。

確認 公式解答例の①・⑤を選ぶ例と照合。

よくあるミス 「みんなに良い」と一文で済ませず、利益を得る主体ごとに分ける。

次も使う型 政策・産業の資料は「誰が→何を得るか」の二列表にする。

出典 公式問題PDF p.12、公式解答例PDF。問題を見る・解答例を見る

知識ポイント 面積でそろえる比較 › 葉の大きさによる見かけの差を除いて水滴の付き方を比べる

初見の方針 表２の10枚分の水量だけで順位を決めず、表１の葉の面積で割った値と水滴の写真を重ねて見る。

線を引く／データを見る場所 表１の葉の面積（ア111、ウ36）と水滴の接触幅、表２の残った水の量（ア11.6、ウ0.6）を囲む。

解答への手順

1. アと対比する一枚には、面積当たりの残水量が少ないウを選ぶ。
2. アは面積当たりの水が多く、水滴が葉に広く接する。
3. ウは面積当たりの水が少なく、接する部分も小さいので転がりやすいと判断する。

模範解答・答案例 （1）ウ。（2）葉の面積で割った残水量を比べ、さらに水滴が葉に接する部分の大きさを写真で比べる。残水量が少なく接する部分が小さい葉ほど、水滴が転がりやすいと判断した。

確認 問題p.11–12の面積・水量を計算し、公式解答例の（1）ウ・（2）の二観点と照合。

よくあるミス 10枚の水量だけで比べない。面積の異なる葉では公平な比較にならない。

次も使う型 大きさが異なる資料は「総量÷面積・人数・時間」など単位当たりに直してから比較する。

出典 公式問題PDF p.14、公式解答例PDF。問題を見る・解答例を見る

知識ポイント 吸収と蒸発の収支 › 布のすき間を二方向から読み、失われた水を吸収分と蒸発分に分ける

初見の方針 （1）は図３の表面と図４の厚み方向を別々に読む。（2）は箱＋シャツから減った水を「外側Tシャツに残った量＋蒸発量」に分解する。

線を引く／データを見る場所 図３のインク部分と図４の圧縮時の厚み、表４のカ・キ・クの開始時と60分後の二種類の重さを囲む。

解答への手順

1. ポリエステルは図３でインクの付く部分が少なく、図４でおもりにより縮みやすい。平面・厚みの両方向に水の入るすき間が大きいと考える。
2. カの蒸発量は37.3−12.4＝24.9g。キは45.9−18.8＝27.1g。クは外側Tシャツがないので23.1g。
3. キは吸収量18.8gも蒸発量27.1gも最大。両者の和45.9gが箱＋シャツの最大減少になる。

模範解答・答案例 （1）図３でインクの付いた部分が少なく、図４でおもりを載せると大きく縮むことから、平面にも厚み方向にも水が入れるすき間が多い。（2）蒸発量＝箱＋シャツの減少量−Tシャツの増加量。キは吸収量も蒸発量も最大なので、箱＋シャツの減少量が最大になる。

確認 問題p.13–14の実測値から24.9g・27.1g・23.1gを再計算し、公式解答例の理由と照合。

よくあるミス 箱＋シャツの減少量を全て蒸発と見なさない。外側Tシャツが吸った水も含む。

次も使う型 質量保存の問題は「初めの水＝残った水＋別の場所へ移った水＋蒸発した水」と箱を分けて書く。

出典 公式問題PDF p.3、公式解答例PDF。問題を見る・解答例を見る

知識ポイント 速さの逆算 › 先に電車と徒歩の時間を除き、自転車に使える時間から最低速度を求める

初見の方針 全体50分から既知の時間を先に引く。午前9時・10時の会話は問題の50分制約とは分ける。

線を引く／データを見る場所 自宅→a駅1.8km、電車28分、b駅→会場870m、徒歩分速60m、全体50分以内を囲む。

解答への手順

1. 徒歩14.5分、電車28分なので、自転車に許される最大時間は7.5分。
2. 7.5分＝7.5÷60時間＝0.125時間。
3. 1.8÷0.125＝14.4km/時。これ以上なら50分以内。

模範解答・答案例 時速14.4km以上。

確認 問題p.3の距離・時間を独立に換算し、公式解答例の14.4km/時以上と照合。

よくあるミス 1.8kmを分速60mで計算しない。それは徒歩区間の速さ。7.5分を7.5時間としない。

次も使う型 複数区間の速さは「全時間−既知区間の時間＝未知区間に使える時間」から逆算する。