2026年度

1. 専門＝特定の分野。専と博の右側など、似た形を混ぜない。
2. 差し金＝背後から人を動かす働きかけ。敗北＝負けること。投打＝投げることと打つこと。盟友＝固く結ばれた仲間。
3. 折半は「せっぱん」。折を単独の読みのまま続けず、促音を入れる。
4. 編むは「あむ」、至るは「いたる」。この用紙では送り仮名が印刷済みなので、空欄は「あ」「いた」。

答え
1 専門／2 差し金／3 敗北／4 投打／5 盟友／6 せっぱん／7 あ／8 いた

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：語全体の読みが分かっていても、印刷済みの送り仮名を二重に書くと解答欄に合わない。

別の問題で使う型：漢字カードを「読み→字」だけにせず、「短い意味＋一文＋似た字との違い」で覚える。

1. 破竹の勢い：竹が次々割れるような、止めがたい勢い。竹を選ぶ。
2. 柳に風：正面から争わず、しなやかに受け流す。柳を選ぶ。
3. 泥中の蓮：悪い環境でも清らかさを保つ。蓮を選ぶ。
4. 梅にうぐいす：よく調和する取り合わせ。種を明かす：隠れた仕掛けを説明する。

答え
1 キ（竹）／2 オ（柳）／3 エ（蓮）／4 ク（梅）／5 ア（種）

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：「柳に風」を、風に負けて失敗する意味にしない。受け流す姿が中心。

別の問題で使う型：初めての比喩も「元の物の特徴→人や物事の状態」と二段階で読む。詩の読解にも使える。

1. 第一連の新しい言葉・自分の言葉という部分に線を引く。
2. 続く連では、言葉を造ることを歌うこと・生きることにつないでいる。
3. 必要なのは、誰も知らないこと自体ではなく、自分の内側を表現する手段。
4. 「私の思い」という言い換えを選ぶ。

答え
ウ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：「新しい」だけを拾って、誰も知らない言葉を選ぶ。何のために新しさが必要かまで読む。

別の問題で使う型：詩の中心語は「繰り返し＋結び付く動詞＋話し手」で意味を絞る。

1. 前の連では、言葉を自分のものと言う恥ずかしさを認めている。
2. そこで、普段使う言葉にも最初の作り手がいたという事実を挙げる。
3. 過去の誰かと現在の自分を同じ立場に置くことで、自分の創作を支える。
4. 有名になりたい、誰かを尊敬したいという動機は足さず、表現のための創作を肯定する選択肢を選ぶ。

答え
イ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：「誰か」を特定の憧れの人物だと決めつけない。

別の問題で使う型：説明文でも「たとえば」の後を読んだら、その例が直前・直後のどの主張を支えるか戻る。

1. 第四連の、手と頭で言葉を造る流れを確認する。
2. 造っただけで終わらず、口にして自分に合うか確かめると読む。
3. 食べるという文字通りの意味は除く。
4. 口ずさみ、響きを確かめる説明を選ぶ。

答え
イ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：聞き手に広めることや音の高さで遊ぶことまで、本文にない目的を付け加えない。

別の問題で使う型：比喩は「何を何にたとえたか→共通する働き→文脈に戻す」の順で解く。

1. 自分の言葉を造るという第一連からの流れを一文にまとめる。
2. 自分らしい表現で歌い、生きたいという願いが中心だと分かる。
3. 鳥にもそのような表現の心があると信じている。
4. 幸福の獲得や他人に発見されることではなく、自分らしさを伝える説明を選ぶ。

答え
ア

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：青い鳥だから幸福の象徴、と既知のイメージだけで決めない。

別の問題で使う型：外の知識より本文内のつながりを優先する。理科の実験でも、一般論より与えられた条件が先。

1. 設問の「ふさわしくない」に印を付ける。
2. 第四連まで、言葉を造ることの必要性が繰り返されている。
3. 恥ずかしさを知りながらも必要だと述べ、最後も信じると言い切る。
4. エは繰り返しを創作への迷いと説明する点が合わないため、これを選ぶ。

答え
エ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：エを選ぶ理由を「エの内容が詩の主題だから」と逆に説明しない。誤った内容だから選ぶ。

別の問題で使う型：正誤問題では、答えの記号だけでなく「誤りの一語」を指摘できるまで確認する。

1. 本文冒頭で、咲子が授業に関心を示さず窓の方を向いている部分を探す。
2. 頬杖と合わせると、退屈そうな様子を隠さない態度が分かる。
3. 怒り・不安・窓の外への強い興味までは、ここから確定できない。
4. 根拠の範囲を超えないオを選ぶ。

答え
オ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：頬杖＝必ず不機嫌、と動作を一つの心情に固定しない。

別の問題で使う型：心情は「出来事＋動作＋発言」の組で読む。同じしぐさでも前後が違えば意味も変わる。

1. 給食を残したまま返しに出る場面を探し、Iの材料にする。
2. 私が小食で、皆と同じ量を食べることに困っている説明を探し、IIの材料にする。
3. Iは「給食を食べずにみんなの前で返す」。IIは「みんなと同じ量の給食を食べなくてもよくなるという」と整理できる。
4. 後ろの印刷済みの文につなぎ、字数と指定の八割以上を確認する。抜き出しではなく、内容説明として必要要素をそろえる。

答え
解答例 I：給食を食べずにみんなの前で返す（15字）／II：みんなと同じ量の給食を食べなくてもよくなるという（24字）

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：IとIIを両方「給食を返すこと」にすると、行動と目的の違いが消える。

別の問題で使う型：国語の希望・理科の実験目的・社会の政策は、「すること」と「そうして実現したいこと」を分ける。

1. 教師の声の描写に「先生」、周囲の声に「生徒」と書き添える。
2. 教師は予想外の行動に興奮している。
3. 生徒は完食の取り組みなどを理由に、不満を向けている。
4. 二つとも合う組み合わせのアを選ぶ。

答え
ア

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：擬声語の説明だけを覚えて、話している人物を逆にしない。

別の問題で使う型：複数対応の選択問題は、まず各項目を独立に決め、最後に組み合わせ表を見る。

1. 周囲がざわついても堂々と立つ部分に線を引く。
2. 食べたくないという立場を教師にも示す行動を加える。
3. この二つから、人の評価に左右されず価値観を貫く人物像を作る。
4. 常に無気力、他人を見下すなど、本文を超える断定を避ける。

答え
ウ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：一度退屈そうだったことを「いつも何にも関心がない」と広げない。

別の問題で使う型：人物像は「行動の証拠を二つ→共通する姿勢→性格語」の順でまとめる。

1. 私が普段目立たずに過ごしていることを押さえる。
2. その私が咲子に続いて立ったため、周囲の予想から外れる。
3. 静まったことは、必ずしも事情を理解し賛成した証拠ではない。
4. 驚きを説明するイを選ぶ。

答え
イ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：静かになった＝理解してくれた、と解釈を飛ばさない。

別の問題で使う型：反応の理由は「普段ならA→今回はB→意外だから反応C」と整理する。

1. 教師にも周囲にも事情が通じない流れを追う。
2. 私が、行動しても解決できないと感じる記述を根拠にする。
3. 劣等感は他人より劣る気持ち、違和感はしっくりこない感じ。ここでは見込みを失う絶望感が適切。
4. オを選ぶ。

答え
オ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：つらい場面だから、負の感情を表す語なら何でもよいわけではない。

別の問題で使う型：心情語は「きっかけ／何について／どう思う」の三点で区別して語彙を増やす。

1. 挿入文の気付く主体は私、気付かれる側は咲子と分ける。
2. 咲子に腕をつかまれ、強い目を向けられる描写を探す。
3. その怒りを見て、咲子も皆の否定に傷ついたのではないかと私が考える。
4. 直前の描写を受けられるDに入れ、前後を続けて読んで確かめる。

答え
D

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：挿入文を咲子自身のせりふにしてしまうと、語り手と心情の主体が入れ替わる。

別の問題で使う型：「そこで・そのとき・だから」の文を入れる問題は、接続先となる具体的な出来事を先に特定する。

1. コッペは食べられる量の違いに触れて助けようとする。からかわれても、私には助け舟となるのでウは合う。
2. 私は注目と批判に耐えきれず、元へ戻って食べようとする。これを説明するエも合う。
3. 教師を極端に厳しく描く説明や、他の生徒の事情を勝手に補う説明は消す。
4. 二つ選んだ後も、主語を本文と照らし直す。

答え
ウ・エ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：一つ見つけて終わらず、「すべて」の条件を確認する。

別の問題で使う型：内容一致は「誰／何をした／なぜ／どの程度」の四欄で点検する。理社の長い選択肢にも使える。

1. 傍線近くの下処理と味付けの具体例を囲む。
2. 複数の例の共通点は、時間と手間をかけ味を追求すること。
3. 筆者が後で疑問を抱いても、この時点で技術に感心したことは消えない。
4. その評価を説明するウを選ぶ。

答え
ウ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：文章の結論を全場面に当てはめ、最初から技術を否定していたと読まない。

別の問題で使う型：筆者の考えが変わる文章では、前・きっかけ・後の三列を作る。

1. 前後の料理や味付けの説明を読む。
2. 材料や調味の印象がはっきり前に出る味と整理する。
3. 写真やSNSで人気になるなどの、本文にない別の観点は消す。
4. 味の直接的な印象を説明するエを選ぶ。

答え
エ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：今の飲食店の常識を持ち込み、本文にない宣伝の話を足さない。

別の問題で使う型：選択肢の「それらしさ」より、傍線の対象と観点が一致するかを優先する。

1. 小芋を小さく整え、食べられるところまで捨てる描写を根拠にする。
2. 土は小芋を育んだ存在として描かれている。
3. その恵みを無駄にする調理への批判を、土が泣くと表現している。
4. 食べられる部分の廃棄と土の軽視の両方がそろうイを選ぶ。

答え
イ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：土が本当に感情を持つ説明ではない。擬人化された評価を読み取る。

別の問題で使う型：擬人法の読解は「誰の評価か→何の行為への評価か→通常の言葉に直す」。

1. 大根おろしの香りや辛みまで取り去ることへの疑問に線を引く。これが素材本来の味という要素。
2. 祖母の料理と比べ、手間をかけた料理にもの足りなさを感じる箇所にも線を引く。
3. 二つを「プロの和食の料理は、素材本来の味わいが活かされず、何かもの足りない」とまとめる。
4. 「僕」は内心では、の後に置き、末尾の「と感じていたから」につながるか確認。空欄だけを数える。

答え
解答例：プロの和食の料理は、素材本来の味わいが活かされず、何かもの足りない（33字）

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：本の料理がおいしそうだから、と感想だけで答えると、共感の土台となる元々の疑問が抜ける。

別の問題で使う型：理由記述は「きっかけ以前に持っていた考え＋きっかけとの共通点」を探す。指定語は入れるだけでなく、中心要素に使う。

1. 大根おろしを洗わないことや、皮を料理に使う筆者の試みを確認する。
2. 親方はそれをある程度許し、行き過ぎたところで注意する。
3. 筆者の気持ちや試行を尊重していたと、後から評価している。
4. この対応を説明するエを選ぶ。

答え
エ

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：厳しく徹底的に指導したから、と本文と逆の理由にしない。

別の問題で使う型：人物評価を問われたら、形容詞を探すだけでなく「その人が相手にした具体的行動」を拾う。

1. 読書をきっかけに調理を変えた具体例を読む。
2. 影響を受けて相手のやり方に染まる意味の語が必要だと分かる。
3. 「かぶれて」を補い、前後を声に出してつなぐ。
4. 候補は意味が近くても、文法的なつながりも確認する。

答え
ア（かぶれて）

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：「かぶれる」を皮膚の症状の意味だけで覚えていると、文脈を読めない。

別の問題で使う型：多義語は、同じ語の別の意味と例文を二つ並べて覚える。

1. 質素な料理を出しながら、真に卑屈になっていないという描写を読む。
2. 自分の味覚を信じ、自分がおいしいと思うものを食べる姿勢をまとめる。
3. 筆者は、料理だけでなくその自然な生き方に憧れている。
4. 豪華さ、厳しい自己抑制、独り暮らしなどに置き換えずアを選ぶ。

答え
ア

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：「人間」とあるから、本文にない対人関係の一般論に広げない。

別の問題で使う型：終わりの抽象的な一文は、直前の具体例を束ねる見出しとして読む。

1. 0.625＝5/8より、(5/8＋1/2)×1/9＝9/8×1/9＝1/8。
2. 次に1/5−1/8＝3/40。
3. 1と2/7＝9/7なので、3/40÷9/7＝3/40×7/9＝7/120。
4. 最後に1/4−7/120＝30/120−7/120＝23/120。本番もこの順で中間結果を残す。

答え
23/120

確かめ方：最後の7/120は1/4より小さい。23/120＋7/120＝1/4で逆算も一致。

ここで間違えやすい：帯分数をかけ算にしない。割り算をかけ算に直すときは、割る数だけ逆数にする。

別の問題で使う型：0.125・0.375・0.625・0.875は8分の分数への変換を候補にする。

1. 分配法則で(7.3＋4.7)×0.96＋(5.4−4.2)×20.4とまとめる。
2. 括弧を計算して12×0.96＋1.2×20.4。
3. 11.52＋24.48＝36。
4. さらに1.2×(9.6＋20.4)＝1.2×30＝36としてもよい。12を1.2×10と見て、もう一段まとめられる。

答え
36

確かめ方：別のまとめ方1.2×30でも36になり、二通りで一致。

ここで間違えやすい：引き算の項を並べ替えるとき、符号を置き去りにしない。

別の問題で使う型：共通する数を囲む→括弧の中が10・100になる組を探す。計算前の十秒で筆算を減らす。

1. 食塩の重さは150×0.08＝12g。
2. 完成後は12÷0.05＝240g。
3. 加える水は240−150＝90g。
4. 速く解くなら、濃度8：5に対し全体量は5：8。150×8/5−150＝90gとする。

答え
90g

確かめ方：12÷(150＋90)＝0.05で5％。

ここで間違えやすい：240gは完成後の食塩水。加えた水と取り違えない。

別の問題で使う型：水を足す・水だけ蒸発させるときは食塩を固定する。食塩を足すときはこの固定は使えない。

1. 木の間の区間数は120÷10＝12。円なので始点と終点は同じ木。
2. 一区間では1000÷50＝20の小区間があるが、内側の花は20−1＝19株。
3. 19×12＝228株。
4. 別解は全周の50cm地点240個から、木のある12個を除き240−12。

答え
228株

確かめ方：19×12と12000÷50−12が両方228。

ここで間違えやすい：直線の両端を含む本数の「＋1」を、円周に使わない。

別の問題で使う型：並ぶ問題は、小さい一区間を実際に描く。「場所の数」と「間の数」の違いを確認する。

1. 全体の合計点は40×60＋20×51＝3420点。
2. 一組は30×55＝1650点。
3. 二組は3420−1650＝1770点で、1770÷30＝59点。
4. 工夫：55点を基準にすると、全体の余りは40×5−20×4＝120点。一組の余りは0なので二組は55＋120÷30＝59点。

答え
59点

確かめ方：30×55＋30×59＝3420で男女別合計と一致。

ここで間違えやすい：人数の違う二つの平均を、そのまま二で割ると重みが失われる。

別の問題で使う型：平均は「基準×人数＋基準からの差」。数値が近いときは差で計算すると速い。

1. 直接動ける部分は4×4×3.14×3/4＝37.68m²。
2. 隣の二つの角までそれぞれ2mのひもを使うので、その先の半径は4−2＝2m。
3. 追加部分は2×2×3.14×1/4×2＝6.28m²。
4. 合計37.68＋6.28＝43.96m²。向かいの角まで行くとひもを使い切るので、さらに面積は増えない。

答え
43.96m²

確かめ方：二つの追加部分の内部は重ならず、囲いの内側も含んでいないことを原図で確認する。

ここで間違えやすい：角を回り込んだ先も半径4mとしてしまう。ひもの全長は増えない。

別の問題で使う型：障害物付きの円は「中心が変わる場所＝角」「新しい半径＝残りの長さ」とセットで描く。

1. CEはCBと同一直線、CHはCAと同一直線なのでCの角が共通。
2. EH∥BAから対応する角も等しく、三角形CEHとCBAは相似。
3. CE：CB＝2：3よりCH：CA＝2：3。
4. ACの残りAHは1目盛りなのでAH：HC＝1：2。

答え
1：2

確かめ方：AH＋HCがACになり、CH/CA＝2/3を保つ。

ここで間違えやすい：相似な小三角形をCEFと書かない。対角線AC上にある頂点はH。

別の問題で使う型：平行線のある図では、等しい角に印→相似な三角形を対応順に書く→対応辺の比、の順に進める。

1. 三角形AGDとCGEは、平行線の角と対頂角から相似。
2. AD：CE＝3：2なのでAG：GC＝3：2。
3. ACを15とおくと、①からAH＝5、相似からAG＝9、GC＝6。
4. HG＝AG−AH＝4。よってAH：HG：GC＝5：4：6。

答え
5：4：6

確かめ方：5＋4＋6＝15、5：(4＋6)＝1：2、(5＋4)：6＝3：2。

ここで間違えやすい：AH：HCとAG：GCの数字を、そのまま同じ長さとして引かない。全体の目盛りをそろえる。

別の問題で使う型：一本の線上の二つの比は、全体の比の合計の最小公倍数にそろえると、差の部分が出せる。

1. 三角形ABCの面積は90÷2＝45cm²。
2. EC：BC＝2：3なので、三角形EACは45×2/3＝30cm²。
3. ②よりHG：AC＝4：15。EからACへの高さは共通。
4. 三角形EGHは30×4/15＝8cm²。本番は90÷2×2/3×4/15と一本にしてよい。

答え
8cm²

確かめ方：8は三角形EACの30より小さく、8：30＝4：15。

ここで間違えやすい：座標や面積公式を突然持ち込まず、何を底辺にしたかを図に書く。辺の比を二乗するのは相似図形全体の面積を比べる場合。

別の問題で使う型：面積比には「相似比の二乗」と「高さ共通なら底辺比」がある。どちらの条件か先に宣言する。

1. ①2の倍数4個、4の倍数2個、8の倍数1個なので4＋2＋1＝7。
2. ②9は奇数で2を増やさないので【9】も7。10は2を含み【10】は8になる。以後減らないので最大9。
3. ③1〜21の2の倍数10個、4の倍数5個、8の倍数2個、16の倍数1個。
4. よって10＋5＋2＋1＝18。途中式指定なので、この足し算と数えた倍数を答案に残す。

答え
①7／②9／③18

確かめ方：1〜8では2が1個、4が2個、6が1個、8が3個、合計7と個別に数えて一致。

ここで間違えやすい：偶数10個だけで終えない。例えば16は2を四個持つため、四段に数える。

別の問題で使う型：積を何回割れるかは因数の個数。末尾の0なら2と5の組数を考える、と発展できる。

1. あ：来場3×18＝54人。い：二窓口の能力は(90＋54)÷18＝8人/分。う：一窓口8÷2＝4人/分。
2. え：三窓口なら毎分4×3−3＝9人ずつ列が減る。お：90÷9＝10分。
3. か：最初144人を10分以内に減らす。四窓口では(16−3)×10＝130人で不足。五窓口では(20−3)×10＝170人で足りる。最少5窓口。
4. き・く：実際の来場が毎分5人なら正味20−5＝15人/分。144÷15＝9.6分。0.6×60＝36秒だから9分36秒。

答え
あ54／い8／う4／え9／お10／か5／き9／く36

確かめ方：9.6分で受付192人、来場48人。144＋48＝192人なので列がなくなる。

ここで間違えやすい：9.6分を9分6秒としない。窓口は4.35個など小数のまま答えない。

別の問題で使う型：行列・水槽・牧草は「初めの量÷正味の減少」。増える量を引き忘れないよう、矢印二本を描く。

1. ①AD＝2×36÷2＝36cm。28秒がQの一往復なのでBC＝3×28÷2＝42cm。Qの最初の折返しは14秒。
2. ②28秒ではPはDから2×(28−18)＝20cm戻り、AP＝16cm。QはBにいるため三角形の面積が192。AB＝192×2÷16＝24cm。台形は(36＋42)×24÷2＝936cm²。
3. ③14秒ではAP＝28、BQ＝42で差14cm。その後二点の位置の差は毎秒2＋3＝5cm縮む。14＋14÷5＝16.8秒。
4. 28秒ではAP＝16、BQ＝0で差16cm。再び毎秒5cm縮むので28＋16÷5＝31.2秒。この二つがそれぞれの移動区間内にあるか確認する。

答え
①AD36cm・BC42cm／②936cm²／③16.8秒後・31.2秒後

確かめ方：16.8秒ではAP＝BQ＝33.6cm、31.2秒ではともに9.6cm。①の辺の範囲にも収まる。

ここで間違えやすい：28秒をPの折返しと決めない。Pの折返し時刻は条件から18秒と先に確定する。

別の問題で使う型：動く点の問題は「端に着く時刻表→区間ごとの増減→必要な条件」の順。方程式の丸暗記より、差を縮める速さを使う。

1. レンコンはハスの地下茎であると確認する。
2. 地下茎には空気の通る穴があるが、果実の種子が並ぶ構造ではない。
3. 問題の図は内部に種子のある果実の構造を示している。
4. 形が丸いことではなく、内部構造が異なるので誤りとする。

答え
誤り

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：根・茎・果実を、食べる場所が土の中かどうかだけで決めない。

別の問題で使う型：植物の器官は働きと構造で分ける。ジャガイモは芽のある茎、サツマイモは根、と比較する。

1. 図で、Aの中へ伸びる巣穴の形を追う。
2. その穴をBの物質が埋めているので、Bは穴ができた後に堆積した。
3. したがってAが先で、Bが後。現在の上下が逆でもこの順序は変わらない。
4. Aが古くBが新しいという説明は正しい。

答え
正しい

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：地層は常に今の下側が古い、と決めない。地殻変動で逆転することがある。

別の問題で使う型：「中に入る／切る／覆う」は前後関係の証拠。国語の文挿入でも、原因となる出来事は気付きより前に必要。

1. 浮いているときは一部分だけが水中にある。
2. 押し込むにつれて、水中にある体積が増える。
3. 押しのける水が増えるので、完全に沈むまで浮力は大きくなる。
4. 物体自身の重さは同じでも浮力は変わるため、説明は誤り。

答え
誤り

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：全部沈んだ後まで、深いほど浮力が際限なく増すと考えない。同じ水なら、水中の体積が一定になる。

別の問題で使う型：力の問題は「重さ」「浮力」「手で押す力」に名前を付ける。同じ物体に働く力を混同しない。

1. 横軸を重さg、縦軸をばねの長さcmとして、(0,15)を打つ。
2. 300÷50＝6倍だから、伸びは2×6＝12cm。
3. 長さは15＋12＝27cmなので、(300,27)を打つ。
4. 二点を直線で結ぶ。途中の(50,17)、(100,19)も線上にあるか確かめる。

答え
(0g,15cm)と(300g,27cm)を結ぶ直線。

確かめ方：300gで27cm。問題の長さ30cmまでという範囲内。50gで17cmという条件にも戻る。

ここで間違えやすい：原点を通すと自然長が消える。縦軸が伸びなら原点、長さなら15cmから始まる。

別の問題で使う型：初めからある量＋増える量の型。水槽の初期水量、タクシーの基本料金、行列の人数にも使う。

1. 日本の冬至では、日の出・日の入りは東西より南寄りになる。
2. 春分に向かって少しずつ真東・真西に近付く。
3. 2月26日はまだ春分前なので、日の出は図のE、日の入りはBに対応する。
4. 昼の長さは12月26日より長くなるのでA。

答え
日の出 E／日の入り B／昼の長さ A

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：2月は冬だから12月より必ず昼が短い、と気温と日長を混同しない。

別の問題で使う型：季節の問題は、日付を夏至・冬至・春分・秋分という基準点の間に置いて考える。

1. 東を向いた図に南＝右と書く。
2. 日の出後の太陽は高度を上げつつ南へ進むので、図の2。
3. 水面の像は、水面を軸に上下を反転させて考える。
4. 右へ進む成分は保ち、上へ進む成分が下になるので8。

答え
太陽 2／水面の像 8

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：鏡だから全部逆、と左右まで反転しない。鏡の面の位置を先に決める。

別の問題で使う型：複合問題は、元の現象を解く→鏡・縮尺などの変換を一つだけ加える、と分割する。

1. 乾燥重量は水を除いた重さであると確認する。
2. 発芽初期は、種子にあった養分を使って呼吸し、成長に必要なエネルギーを得る。
3. 養分の一部が分解され外へ出るため、乾燥重量が減る。
4. 貯蔵養分が使われる説明のBを選ぶ。

答え
B

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：蒸散で水が減った、では乾燥重量の減少を説明できない。

別の問題で使う型：グラフは、線の形より先に軸の言葉を読む。乾燥重量・割合・総量で使える説明が変わる。

1. インゲンマメは厚い二枚の子葉を持つ。
2. その子葉に蓄えた養分が、発芽初期の成長に使われる。
3. 胚乳に多く蓄えるトウモロコシなどとは分けて覚える。
4. 子葉を示すCを選ぶ。

答え
C（子葉）

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：胚珠は受精後に種子になる部分。完成した種子の養分の貯蔵場所とは別の問い。

別の問題で使う型：植物名→貯蔵場所→芽生えの姿、を一組にする。暗記語を単独で増やさない。

1. 葉が開く前後という変化点をグラフで確認する。
2. 葉では光合成が行われ、養分がつくられる。
3. 呼吸などで使う分より、光合成でつくられる分が多くなると乾燥重量が増える。
4. 答案は、光合成によって養分をつくるため、と仕組みまで書く。

答え
解答例：葉が光合成を行い、養分をつくるため。

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：光合成を始めたら呼吸が止まる、と考えない。増減は差し引きの結果。

別の問題で使う型：収入と支出、流入と流出のように、増加は「入る量が出る量より多い」と整理できる。

1. Aアサガオ、Dダイズを双子葉類に分ける。
2. Bユリ、Cツユクサ、Eイネを単子葉類に分ける。
3. インゲンマメは双子葉類なので、同じ側のA・Dを選ぶ。
4. 「すべて」の指定に戻り、二つとも書いたか確認。

答え
A・D

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：花の大きさや食用かどうかで分類しない。

別の問題で使う型：子葉の枚数・葉脈・根の様子を対応表にする。ただし観察で判別するときは一つの特徴だけに頼らない。

1. 二条件とも20℃なので、温度を原因にしない。
2. 水中の種子には水が不足していない。
3. 水に沈めると空気から酸素を十分取り込めず、発芽に必要な呼吸が妨げられる。
4. 不足するものを酸素と明確に書く。

答え
解答例：発芽に必要な酸素を十分に取り込めないため。

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：光が足りないと答えない。この比較で変えた条件を根拠にする。

別の問題で使う型：実験の理由は「そろえた条件を消す→変えた条件→その働き→結果」。社会の地域比較にも応用できる。

1. 空気の主成分は窒素、次が酸素。二酸化炭素を二番目とする説明は消す。
2. 二酸化炭素で白くにごるのは石灰水。BTB液との混同も消す。
3. 二酸化炭素が溶けた水は、電気を全く通さないとする説明も適切でない。
4. 固体がドライアイスだというDを選ぶ。

答え
D

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：試薬の名前を入れ替えた選択肢に注意。BTBは酸性・中性・アルカリ性を色で調べる。

別の問題で使う型：気体は「つくり方／集め方／確認方法／性質」で表にし、比較して覚える。

1. 石灰石の主成分は炭酸カルシウムと確認する。
2. 大理石、卵の殻、貝殻もこの成分を含み、酸と反応して二酸化炭素を生じる。
3. 鉄鉱石は同じ材料として置き換えられない。
4. 使えないものを問うのでC。

答え
C

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：酸をかけて変化する材料なら、どれも同じ気体を出すわけではない。

別の問題で使う型：置き換え実験は、見た目ではなく「目的の反応を起こす成分」が共通かを考える。

1. 表で塩酸300→400cm³のとき、気体600→720cm³と増えることに線を引く。
2. 塩酸を加えればまだ反応できるので、300cm³では石灰石が残っている。
3. 反応が止まった理由は、その実験で加えた塩酸を使い切ったこと。
4. 石灰石だけが残るBを選ぶ。

答え
B

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：気体が出なくなった＝必ず固体がなくなった、ではない。どちらか一方が尽きれば止まる。

別の問題で使う型：反応後の残りは、別の物質を追加したときの変化で見分ける。電池や燃焼も必要な条件が一つ欠けると止まる。

1. 100→200、200→400、300→600より、反応できる間は気体量＝塩酸量×2。
2. 表の720cm³という横ばい部分は、固定した石灰石が全部反応した上限。
3. ちょうど使い切る塩酸量は720÷2＝360cm³。
4. 表にない値だが、300と400の間にあり、両側のデータに合う。

答え
360cm³

確かめ方：360×2＝720。300cm³では600、400cm³では上限720で表と一致。

ここで間違えやすい：400cm³で初めて720が載っていても、400が必要最小量とは限らない。

別の問題で使う型：表の間の値は、比例区間の規則と上限の交点から求める。グラフなら直線と横線の交点。

1. 濃度2倍の170cm³を、元の濃さの340cm³分と考える。
2. 340＜360なので、石灰石はまだ残り、塩酸の量が気体量を決める。
3. 340×2＝680cm³。
4. 最大720cm³より小さいことを確認する。

答え
680cm³

確かめ方：新しい濃さでは上限に達するのは180cm³。170cm³はそれ未満。

ここで間違えやすい：濃さが2倍だから上限720も2倍、としない。石灰石の量は変わっていない。

別の問題で使う型：濃度の変更と総量の上限は別々に扱う。まず有効成分量へ換算し、最後に上限を確認。

1. 入射点に法線という垂線を描く。
2. 空気から水へ進む光は法線側へ曲がる。
3. 水中での光と法線の角度が、空気中より小さいものを探す。
4. Aがこの条件に合う。

答え
A

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：光が境界と平行にずれるだけの図や、いつでも真下へ曲がる図と混同しない。

別の問題で使う型：光の図は「境界→法線→入射光→屈折光」の順で描く。角度の基準をそろえる習慣は算数でも重要。

1. 厚い水晶体は光を強く曲げ、焦点までの距離が短くなる。
2. 問題では網膜より前で像を結んでしまう。
3. 凹レンズで光を広げてから眼に入れ、網膜上に像がくるよう補う。
4. この組み合わせのDを選ぶ。

答え
D

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：近視だから凹、だけの暗記では、初めての図で前後を逆にしやすい。

別の問題で使う型：補正する道具は「元のずれ→逆向きの働き→目標の状態」という三段階で理解する。

1. 縦置きでは横方向に像が逆になり、21の位置関係が入れ替わる。
2. 図の字形では2の左右反転が5の形になるので、見え方は15に対応するD。
3. 横置きでは左右の並びを保ち、縦方向に字形が反転する。
4. 2が5の形になり、51に対応するAを選ぶ。

答え
縦置き D／横置き A

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：数字の順だけを逆にして12にしない。像は数字という意味ではなく、図形そのものを反転する。

別の問題で使う型：鏡・レンズの像は、非対称な一文字や矢印を描くと反転方向を確かめやすい。

1. ①玉入りの瓶は、構造とふたの仕組みを利用する「か」。②鈴は外側を曲げて包む「お」。
2. ③ボトルシップは中で組み立てる「え」。④石の入った穴は水流がつくる「う」。
3. ⑤松かさは湿らせて閉じ、入れた後に乾いて開く「あ」。
4. ⑥卵は容器内外の圧力差を利用する「い」。それぞれ何が変化したか一語で添える。

答え
①か／②お／③え／④う／⑤あ／⑥い

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：全部を「温めて膨らませる」で説明しない。見た目が似ても、変化させる部分が違う。

別の問題で使う型：初見の道具は「物の大きさ／容器の構造／組み立て順／圧力」のどれが鍵か分類する。

1. 松かさの中には、風で運ばれる種子がある。
2. 湿ったときは種子が遠くへ飛びにくい。
3. そのとき閉じ、乾いたとき開くことで、散布に適した条件で種子を出せる。
4. この働きを説明するCを選ぶ。

答え
C

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：晴天と聞いて、何でも光合成に結び付けない。器官の役割を確認する。

別の問題で使う型：生物の形や動きは「その器官の仕事→環境条件→有利になる仕組み」と読む。

1. 瓶内の空気は温かい状態から冷える。
2. 冷えると縮もうとし、口をふさいだ内側の圧力が小さくなる。
3. 外の大気圧の方が大きいため、卵が瓶の中へ押される。
4. 空気の温度と圧力差を結ぶDを選ぶ。

答え
D

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：吸い込む力という別の力を作らない。外から押す空気の力で説明できる。

別の問題で使う型：吸盤・ストロー・密閉容器も「外側の圧力と内側の圧力」を二本の矢印で比べる。

1. 最初の状態を気体、後を液体と書く。
2. 温度が下がるなどして、水蒸気が液体の水になる。
3. 気体から液体への変化を凝縮という。
4. 液体から固体への凝固とは区別する。

答え
凝縮

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：白く見える湯気を水蒸気そのものとしない。白く見えるのは細かい液体の粒。

別の問題で使う型：状態変化は三状態を頂点にした図に、蒸発・凝縮・融解・凝固の矢印を書いて整理する。

1. 流れる水によって小石が回転する。
2. 小石が岩を削ることで、穴がつくられる。
3. 削る作用を侵食、運ぶ作用を運搬、積もる作用を堆積と区別する。
4. ここで問われる岩を削る作用は侵食。

答え
侵食

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：石が移動するから運搬、と一部だけに注目しない。問われた結果は岩が削られること。

別の問題で使う型：専門用語は日常の動詞と対にする。社会の地形問題でも、削る・運ぶ・積もるから考えられる。

1. 問1：大海人皇子は壬申の乱を経て天武天皇となる。国史編纂を命じたことも対応するのでA・E。藤原京、冠位十二階、和同開珎は別の人物・時代へ分ける。
2. 問2：建武の新政に武家諸法度を持ち込むAが誤り。制度名と年代の不一致が決め手。
3. 問3：1392年の南北朝合一は室町三代将軍の足利義満。
4. 問4：室町の補佐役は管領でB。鎌倉の執権、江戸の老中と三列で区別する。

答え
問1 A・E／問2 A／問3 足利義満／問4 B（管領）

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：足利尊氏・義満・義政を、足利という姓だけで取り違えない。

別の問題で使う型：歴史は「時代／人物／制度／したこと」の四列。正誤問題はまず時代違いを探す。

1. 問5：清盛太政大臣1167→壇ノ浦1185→守護地頭設置の承認1185末。C→B→A。
2. 問6：廃藩置県と岩倉使節団出発は1871年なのでB。学制1872、徴兵令と地租改正1873と区別。
3. 問7(1)：民撰議院設立の建白書と自由党をつなぐ人物は板垣退助。
4. 問7(2)：南部出身・政友会・平民宰相という手掛かりは原敬。

答え
問5 C→B→A／問6 B／問7(1)板垣退助 (2)原敬

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：同年の出来事は並べられないと思わない。事件の前提・結果で順を決める。

別の問題で使う型：年表に「その後なぜ次が起きるか」を一語付ける。人物カードは一つの異名だけでなく二つの業績で照合。

1. 図1のアは1929年を基準に、その後大きく伸び続ける。ソ連の計画経済と結び付く。
2. エは工業生産が落ち込み、図2でも失業率が高い状態が続く。アメリカに対応する。
3. 1929年に始まる出来事は世界恐慌なのでB。
4. 指数300は基準年の約3倍という意味で、他国の実際の生産量の3倍とは限らない。

答え
(1)ア：ソ連、エ：アメリカ／(2)B（世界恐慌）

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：線が最も高い国＝実際の工業生産量が世界最大、と読み替えない。

別の問題で使う型：指数は基準、割合は分母を確認する。理科のグラフでも、軸の意味を先に読む。

1. あ：大海人皇子と大友皇子をめぐる672年の壬申の乱。B。
2. い：将軍継承問題などが絡む1467年からの応仁の乱。F。
3. う：崇徳上皇と後白河天皇側の1156年の保元の乱。D。
4. 保元と平治は三年違いなので、人物の組を別々に書いて区別する。

答え
あB／いF／うD

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：保元と平治を「平安末の争い」と一まとめにしない。

別の問題で使う型：争乱は「対立する二者／争点／勝敗／後の変化」で整理すると、記述にも応用できる。

1. 川が山地を離れ、流れが弱まると運んできた砂れきがたまる。
2. その扇形の地形が扇状地でC。
3. 砂れきの多い地形は水はけがよく、果樹栽培に利用される。
4. 長野の代表果樹の仲間として適切でないのは、温暖な地域に多いみかんのB。

答え
(1)C／(2)B

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：扇状地と三角州は、できる場所と運ばれる粒の大きさを分ける。

別の問題で使う型：理科の流水三作用→社会の地形→土地利用、とつなげて覚える。

1. わさび田の位置を確認し、周囲の川・水路のつながりに印を付ける。
2. そこから、水を豊富に利用できる場所だと読み取る。
3. わさびの栽培に必要な水を確保しやすいことが、立地の理由になる。
4. 答案は水が豊富なため、と要点を絞る。水質の数値や温度は、この図だけで確定できない。

答え
解答例：栽培に使う水が豊富にあるため。

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：有名産地だから、観光客が多いから、など地形図にない理由を書かない。

別の問題で使う型：資料記述は「見える事実→その条件でできること」の二段。国語も根拠にない設定を足さない。

1. 問3(1)：図の最高地点は1375mでB。(2)：高冷地野菜の代表はレタス・キャベツ・はくさい。該当しない選択肢はCのピーマン。
2. 問4：2014年噴火の山は御嶽山でD。
3. 問5(1)：諏訪湖から南へ流れる天竜川でB。
4. 問5(2)：以前は製糸、のちに時計など精密機械工業。空欄①の後ろには「業」があるので製糸と書き、②はA。

答え
問3(1)B (2)C／問4 D／問5(1)B (2)①製糸 ②A

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：製糸業と書くべき欄か、製糸だけかを印刷済みの語で確認する。

別の問題で使う型：産業は「昔の原料と製品→移り変わりのきっかけ→今の製品」。国語の前・変化・後と同じ整理。

1. クは年降水量965.1mm、年平均気温12.3℃。内陸の長野に対応。
2. 残りのキは冬の降水も多い。日本海側の富山と判断する。
3. カは年平均16.9℃と暖かく、夏に降水が多い静岡。
4. カ静岡・キ富山・ク長野の組はF。

答え
F

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：雨温図の棒の高さを比べる前に、降水量の目盛りが同じか確認する。

別の問題で使う型：対応問題は「特徴的な一つを確定→残りを別の特徴で分離」。生物分類にも使える。

1. 問1：360÷24＝15度が1時間。135÷15＝9時間。日本は東側なので標準時では先に進む。
2. 問2：問題文が指す2025年6月の攻撃を行った国はイスラエル。
3. 設問で対応させる宗教はユダヤ教なのでC。
4. 国の特徴としての対応であり、そこに住む全員が同じ信仰という意味ではない。

答え
問1 9時間／問2 C

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：夏時間の条件がない標準時の問題に、自分で夏時間を付け加えない。

別の問題で使う型：地図の計算は単位をそろえ、時事の問題は出来事の日付を固定する。

1. (1)あ：世界二位という説明は誤り。
2. い：中国との貿易は177639＋244242＝421881億円。米国は202602＋115554＝318156億円で、中国が上回る。他の掲載国も照合する。
3. あ誤・い正の組でC。
4. (2)中国は人口が多く、米の国内消費が多い。そのため生産量が多くても、輸出に回る分が同じように大きくなるとは限らない。

答え
(1)C／(2)解答例：人口が多く、生産した米の多くを国内で消費するため。

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：生産量が多い国＝輸出量が多い国、と直結しない。国内で使う分を考える。

別の問題で使う型：全体＝国内に回る量＋外へ出る量。これは算数の残り、理科の生産と消費の差にもつながる。

1. 季節の説明は、北半球と南半球の違いから正しい。
2. 石炭輸入は豪州64.2％で過半数。ほか全部でも35.8％だから、2〜5位合計より多い。
3. 実数でも107119千トン＞53504千トンと確認できる。
4. 両方正しい組のA。

答え
A

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：割合と実数の単位を混ぜて比較しない。

別の問題で使う型：同じ全体の中で過半数を占めるものは、残り全部より大きい。選択問題なら足し算を省ける。

1. 問1：知事の任期は4年。
2. 問2：設問は2023年4月より前と指定する。その時点の保育所の担当は厚生労働省なのでB。
3. 問3：被災者への救助を扱う法律は災害救助法。
4. 法律や行政機関は、名称が似ていても、対象と時点を分けて答える。

答え
問1 4年間／問2 B／問3 災害救助法

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：厚生労働省を、時点の条件なしに今の担当だと覚え直さない。

別の問題で使う型：公民の暗記カードには「いつの制度か」を一欄追加する。過去問の正答と現在の制度を混ぜない。

1. 問4：物価の継続的上昇はインフレーション。
2. 問5：個人の所得にかかる国税は所得税。個人住民税は地方税、法人税は法人の所得に対する国税。
3. 問6：地方交付税交付金は自治体間の財源の偏りを調整する一般財源。
4. 特定目的のために交付される国庫支出金と、使い道の性格を分ける。

答え
問4 インフレーション／問5 所得税／問6 地方交付税交付金

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：名前に税が付くものを全部国税、交付金を全部使途指定のお金としない。

別の問題で使う型：制度の分類は「主体／対象／目的／使い方」。言葉の長さではなく、区別する条件で覚える。

1. 問7：選挙権を20歳以上とするDが誤り。年齢要件は18歳以上である。
2. 問8：知事の解職請求は、本問が扱う原則では有権者の三分の一以上の署名と、選挙管理委員会への提出の組でA。
3. 署名を集めただけで即時に解職されるわけではなく、その後の住民投票へつながる。
4. これは試験の原則整理。実際の法的手続では、有権者数による署名数の特例など別の条件確認が必要。

答え
問7 D／問8 A

確かめ方：問題冊子の条件と公式解答を照合。

ここで間違えやすい：条例制定などの請求で覚えた五十分の一を、解職請求にそのまま使わない。

別の問題で使う型：手続は「何を求める／誰に出す／必要条件／次の段階」の四欄で整理する。